Artigo Anais VI CONEDU

"2019-10-24 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php

App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 60589
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 5521
    "inscrito_id" => 4643
    "titulo" => "FORMAÇÃO DOCENTE – COMPROMISSO ÉTICO, POLÍTICO E EPISTEMOLÓGICO"
    "resumo" => "APRESENTAMOS NESTE ARTIGO, UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O TEMA FORMAÇÃO DOCENTE, DESTACANDO INICIALMENTE O CONCEITO E A TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL, QUE REVELA AS TRAJETÓRIAS E TENDÊNCIAS, QUE SÃO DIRETAMENTE INFLUENCIADAS PELA LEGISLAÇÃO, POLÍTICA E ECONOMIA. PARA ESTE ESTUDO DA TRAJETÓRIA, NOS VALEREMOS PRINCIPALMENTE DOS ESTUDOS DE BRZEZINSKI (2014) E CUNHA (2013). EM SEGUIDA TRATAMOS DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE PAUTADA NA EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS, POIS, É ATRAVÉS DELA, QUE SÃO DESENVOLVIDAS MEDIAÇÕES DE CARÁTER, HISTÓRICO, CULTURAL E SOCIAL, PROPICIANDO O DESENVOLVIMENTO E A HUMANIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, ENQUANTO SER SOCIAL, CAPAZ DE TRANSFORMAR A SOCIEDADE. SAVIANI (2013), GOMIDE (2010), SOUZA E MAGALHÃES (2016), CONTRERAS (2002), FREIRE (1987-1996), PIMENTA (2006). DIANTE DO QUADRO CAÓTICO QUE SE ENCONTRA A SOCIEDADE BRASILEIRA (POLÍTICA, ECONÔMICA E SOCIALMENTE), É PRECISO BUSCAR MUDANÇAS E A EDUCAÇÃO É UM CAMINHO. PARA QUE ESSA MUDANÇA OCORRA, O PROFESSOR DEVE POSICIONAR-SE POLITICAMENTE, ATRAVÉS DE ESCOLHAS EPISTEMOLÓGICAS QUE SUSTENTEM ESSE POSICIONAMENTO, SEJA PARA MERA REPRODUÇÃO E MANUTENÇÃO DA HEGEMONIA NEOLIBERAL (EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA), SEJA PARA RESISTÊNCIA E TENTATIVA DE SUPERAÇÃO DA IDEOLOGIA VIGENTE, BUSCANDO A TRANSFORMAÇÃO DA SOCIEDADE (EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS). FINALIZAMOS COM A PERSPECTIVA DE SOUZA (2014), QUE REFLETE SOBRE AS QUALIDADES EPISTEMOLÓGICAS E SOCIAIS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA QUE RECORRE A EDUCAÇÃO COMO “BILDUNG”, CUJO CONCEITO, ESTÁ DIRETAMENTE LIGADO AO PROGRESSO PESSOAL E A AUTONOMIA DO SUJEITO, EXIGINDO UMA POSTURA ÉTICA E DE RESISTÊNCIA PERANTE TODO ESTE CONTEXTO ALIENADOR."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores"
    "palavra_chave" => "FORMAÇÃO DOCENTE, COMPROMISSO ÉTICO, COMPROMISSO POLÍTICO, COMPROMISSO EPISTEMOLÓGICO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA1_ID4643_03102019164020.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:56"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:38"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "IVANA PINTO RAMOS"
    "autor_nome_curto" => "IVANA RAMOS"
    "autor_email" => "ivanapramos@gmail.com"
    "autor_ies" => "UFG"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 60589
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 5521
    "inscrito_id" => 4643
    "titulo" => "FORMAÇÃO DOCENTE – COMPROMISSO ÉTICO, POLÍTICO E EPISTEMOLÓGICO"
    "resumo" => "APRESENTAMOS NESTE ARTIGO, UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O TEMA FORMAÇÃO DOCENTE, DESTACANDO INICIALMENTE O CONCEITO E A TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL, QUE REVELA AS TRAJETÓRIAS E TENDÊNCIAS, QUE SÃO DIRETAMENTE INFLUENCIADAS PELA LEGISLAÇÃO, POLÍTICA E ECONOMIA. PARA ESTE ESTUDO DA TRAJETÓRIA, NOS VALEREMOS PRINCIPALMENTE DOS ESTUDOS DE BRZEZINSKI (2014) E CUNHA (2013). EM SEGUIDA TRATAMOS DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE PAUTADA NA EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS, POIS, É ATRAVÉS DELA, QUE SÃO DESENVOLVIDAS MEDIAÇÕES DE CARÁTER, HISTÓRICO, CULTURAL E SOCIAL, PROPICIANDO O DESENVOLVIMENTO E A HUMANIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, ENQUANTO SER SOCIAL, CAPAZ DE TRANSFORMAR A SOCIEDADE. SAVIANI (2013), GOMIDE (2010), SOUZA E MAGALHÃES (2016), CONTRERAS (2002), FREIRE (1987-1996), PIMENTA (2006). DIANTE DO QUADRO CAÓTICO QUE SE ENCONTRA A SOCIEDADE BRASILEIRA (POLÍTICA, ECONÔMICA E SOCIALMENTE), É PRECISO BUSCAR MUDANÇAS E A EDUCAÇÃO É UM CAMINHO. PARA QUE ESSA MUDANÇA OCORRA, O PROFESSOR DEVE POSICIONAR-SE POLITICAMENTE, ATRAVÉS DE ESCOLHAS EPISTEMOLÓGICAS QUE SUSTENTEM ESSE POSICIONAMENTO, SEJA PARA MERA REPRODUÇÃO E MANUTENÇÃO DA HEGEMONIA NEOLIBERAL (EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA), SEJA PARA RESISTÊNCIA E TENTATIVA DE SUPERAÇÃO DA IDEOLOGIA VIGENTE, BUSCANDO A TRANSFORMAÇÃO DA SOCIEDADE (EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS). FINALIZAMOS COM A PERSPECTIVA DE SOUZA (2014), QUE REFLETE SOBRE AS QUALIDADES EPISTEMOLÓGICAS E SOCIAIS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA QUE RECORRE A EDUCAÇÃO COMO “BILDUNG”, CUJO CONCEITO, ESTÁ DIRETAMENTE LIGADO AO PROGRESSO PESSOAL E A AUTONOMIA DO SUJEITO, EXIGINDO UMA POSTURA ÉTICA E DE RESISTÊNCIA PERANTE TODO ESTE CONTEXTO ALIENADOR."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores"
    "palavra_chave" => "FORMAÇÃO DOCENTE, COMPROMISSO ÉTICO, COMPROMISSO POLÍTICO, COMPROMISSO EPISTEMOLÓGICO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA1_ID4643_03102019164020.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:56"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:38"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "IVANA PINTO RAMOS"
    "autor_nome_curto" => "IVANA RAMOS"
    "autor_email" => "ivanapramos@gmail.com"
    "autor_ies" => "UFG"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}