Artigo Anais VI CONEDU

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      DIANTE DAS TRANSFORMAÇÕES CAUSADAS PELAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS EM NOSSA SOCIEDADE E\r\n
      CONSEQUENTEMENTE NOS ESPAÇOS ESCOLARES, O PRESENTE ARTIGO APRESENTA UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA O\r\n
      ENSINO DO COSSENO NO CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO UTILIZANDO DO SOFTWARE GEOGEBRA. CONFORME APONTA BRASIL\r\n
      (2000; 2017) AS TECNOLOGIAS PODE SER UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PARA AUXILIAR ALUNOS E PROFESSORES NO\r\n
      ESTUDO DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS. NESSA PERSPECTIVA, LOPES (2013) ENFATIZA QUE SOFTWARES DE GEOMETRIA\r\n
      DINÂMICA POSSIBILITAM TRANSFORMAR A MANEIRA COMO OS CONHECIMENTOS SÃO CONCEBIDOS, DEVIDO AOS\r\n
      ASPECTOS VISUAIS CAUSADOS PELAS ROTAÇÕES, ANIMAÇÕES E MANIPULAÇÃO DOS OBJETOS CONSTRUÍDOS. ASSIM, O\r\n
      OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É PRODUZIR UMA APRENDIZAGEM DINÂMICA DO COSSENO, ILUSTRANDO OS VALORES QUE\r\n
      O COSSENO ASSUME EM GRAUS E RADIANOS. ALÉM DO MAIS, DIANTE DE POSSÍVEIS DIFICULDADES QUANTO A\r\n
      EXISTÊNCIA DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, O PROFESSOR PODE UTILIZAR A CONSTRUÇÃO NO APP DO\r\n
      GEOGEBRA PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS, SENDO UM IMPORTANTE AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DE SUA AULA. PARA\r\n
      ORIENTAR PROFESSORES E ALUNOS, A PROPOSTA ILUSTRA PASSO A PASSO QUAIS AS AÇÕES (FERRAMENTAS) DEVEM SER\r\n
      EMPREGADAS NA CONSTRUÇÃO, AO MESMO TEMPO EM QUE PROPÕEM A REFLEXÃO SOBRE O CONHECIMENTO PRÉVIO\r\n
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