OS DESAFIOS DA MEDIAÇÃO ESCOLAR COM BASE NA LBI PARA ALUNO TEA: PONTOS E CONTRAPONTOS
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PARA QUE OCORRESSE A SANÇÃO DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO, VISTO QUE NÃO BASTA APENAS QUE A LEI ESTEJA DISPONÍVEL PARA QUE A INCLUSÃO ACONTEÇA NAS ESCOLAS, É NECESSÁRIO AINDA UM CORPO DE PROFISSIONAIS QUALIFICADOS E MATERIAIS ADAPTADOS, \r\n A EDUCAÇÃO BRASILEIRA ENFRENTA MUITAS DIFICULDADES NO QUESITO DE ESTRUTURA FÍSICA, RECURSOS TECNOLÓGICOS, PRINCIPALMENTE, NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS, SENDO QUE, A MAIORIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA SÃO DE BAIXA RENDA. É IMPORTANTE QUE HAJA A COOPERAÇÃO DESSES ÓRGÃOS E QUE, CONSEQUENTEMENTE, ESTEJAM ALINHADOS PARA QUE SEJA UM PROCESSO POSITIVO. POR MEIO DAS PESQUISAS REALIZADAS SE TORNA POSSÍVEL OBSERVAR O QUANTO A INSERÇÃO DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO DENTRO DAS INSTITUIÇÕES ESTÁ TORNANDO A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM TURMAS REGULARES UMA REALIDADE CONSTANTE, AINDA QUE AINDA SEJAM OBSERVADOS ALGUNS PERCALÇOS DURANTE O PROCESSO. \r\n PORTANTO, A MEDIAÇÃO ESCOLAR DEVE CAMINHAR LADO A LADO E COM O EMPENHO DOS PROFISSIONAIS QUALIFICADOS PARA LIDAR DE FORMA CONCISA COM OS ALUNOS COM TEA, DEVE HAVER VERIFICAÇÃO, REGULARMENTE, COM RELATÓRIOS SOBRE O DESEMPENHO DE CADA ALUNO, SENDO TAMBÉM, IMPRESCINDÍVEL CONHECÊ-LOS INDIVIDUALMENTE COM O INTUITO DE DESENVOLVE-LOS INTEGRALMENTE ATRAVÉS DE UMA MEDIAÇÃO ESCOLAR SATISFATÓRIA. 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