O PROTAGONISMO DO PROFESSOR FORMADOR NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATO GROSSO
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NESSE SENTIDO, OBJETIVA-SE APRESENTAR ALGUNS PONTOS DE REFLEXÕES SOBRE A MEDIAÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ESTADO DE MATO GROSSO, TENDO COMO REFERENCIAL A AÇÃO DO PROFESSOR FORMADOR. PARA FORTALECIMENTO DAS OBSERVAÇÕES DERIVADAS DAS EXPERIÊNCIAS NO PROCESSO FORMATIVO, RECORREMOS A TEÓRICOS COMO: MIGUEL ARROYO (1990), PAULO FREIRE (1996), ANTONIO NÓVOA (1992, 1999, 2003, 2009, 2010),ENTRE OUTROS QUE DISCORREM SOBRE A IMPORTÂNCIA DE REFLETIR SOBRE A TEORIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA E DA EXPERIENCIAÇÃO DA TEORIA NO FAZER. A PROPOSTA COMPREENDE QUE PRECISAMOS PARAR DE REPRODUZIR O QUE OS OUTROS PENSAM SOBRE A PROFISSÃO DOCENTE, O QUE NOS TRAZ PERTURBAÇÕES, PARA VIVER ÀS COMPLEXIDADES DAS BONITEZAS DO ENSINAR-APRENDER E VICE-VERSA, DESCOBRINDO POR MEIO DO APRENDIZADO TEÓRICO-METODOLÓGICO QUE AS DIMENSÕES PROFISSIONAIS E PESSOAIS SÃO CUMPLICES NA ATUAÇÃO DOCENTE." 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