CONTRIBUIÇÕES DO LETRAMENTO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS INICIAIS
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DE FORMA ESPECÍFICA, BUSCAMOS ENTENDER O ESTADO DA ARTE DA LITERATURA SOBRE O LETRAMENTO PARA, EM SEGUIDA, REFLETIRMOS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO, E POR FIM, EXPLICITAR COMO AS TEORIAS DO LETRAMENTO AMPARAM OS PROFESSORES NAS ATIVIDADES PARA ENRIQUECER AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ROTINA ESCOLAR. DEFENDEMOS A HIPÓTESE DE QUE A LEITURA E ESCRITA ENQUANTO PROPÓSITO SOCIOCULTURAL DE ERUDIÇÃO ESTÁ EXPOSTO NAS INÚMERAS CONJUNTURAS DIÁRIAS QUE CONTORNAM A VIDA DA CRIANÇA, E, POR ISSO, DESDE MUITO CEDO, A CRIANÇA PASSA A COGITAR E A LEVANTAR PRESSUPOSTO SOBRE AMBAS, ANTES MESMO DE LHE SER RIGOROSAMENTE APRESENTADA. FUNDAMENTAMOS NOSSA PESQUISA EM CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE FREIRE (2005, 2011), SOARES (2006, 2009), FERREIRO (1991, 2003) DENTRE OUTROS QUE FAVORECERAM COM A HIPÓTESE EM QUESTÃO. 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