CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA NA APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA PELA CRIANÇA
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A PESQUISA MAIOR FOI DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO E TEVE COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR O PAPEL DESENVOLVIDO PELO PROFISSIONAL DE PSICOPEDAGOGIA NA CONSTRUÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA NO ÂMBITO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR. O TRABALHO ORA APRESENTADO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A APRENDIZAGEM DA ESCRITA INFANTIL SOB A PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA E PARA TANTO UTILIZAMOS A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. BUSCAMOS SUPORTES TEÓRICOS EM AUTORES CONSIDERADOS REFERÊNCIA NO CAMPO DA PSICOPEDAGOGIA, TAIS COMO BOSSA (2007), MACEDO (1992) E BARBOSA (2006). COMPREENDEMOS QUE O PSICOPEDAGOGO PRECISA SE APROPRIAR DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA, BUSCANDO ATRAVÉS DO CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO FAVORECER SUA ATUAÇÃO. O ACOMPANHAMENTO E OBSERVAÇÃO CONTÍNUA, AJUDA A COMPREENDER A QUEIXA LEVANTADA PELO PROFESSOR DA SALA. ONDE MUITAS VEZES PODE SE TRATAR APENAS DE UM RITMO DE APRENDIZAGEM DIFERENCIADO. 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