AS LIMITAÇÕES DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE PERNAMBUCO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E CONSEQUÊNCIAS EM ESCOLAS PERTENCENTES À REGIÃO METROPOLITANA DO RECIFE
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TAL ESTUDO TEM COMO OBJETIVO ABORDAR QUAIS SÃO ESSAS LIMITAÇÕES, SUAS CONSEQUÊNCIAS NO APRENDIZADO DO ALUNO, QUE POSTURA O GOVERNO DO ESTADO DE PERNAMBUCO ESTÁ TENDO, OS MÉTODOS QUE OS DOCENTES VÊM UTILIZANDO NA SALA DE AULA E O TRADICIONALISMO, RECORRENTE DESSAS LIMITAÇÕES, GERADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE DE ENSINO AQUI APRESENTADA. OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS SEGUIDOS FORAM: 1. REVISÃO DA LITERATURA CORRESPONDENTE AO ENSINO DE GEOGRAFIA E À ABORDAGEM TRADICIONALISTA DE ENSINO (CASTROGIOVANNI E MIZUKAMI); 2. INTERDISCIPLINARIDADE E GEOGRAFIA (ANDRADE); 3. OS PARÂMETROS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE PERNAMBUCO; 4. ESTUDO FEITO PELA FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA, EM PARCERIA COM O CENTRO BRASILEIRO DE ANÁLISE E PLANEJAMENTO, BANCO ITAÚ E FUNDAÇÃO TELEFÔNICA VIVO SOBRE O REPÚDIO DOS ALUNOS DAS CIDADES DE RECIFE E SÃO PAULO COM AS CIÊNCIAS HUMANAS E 5. ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA APLICADA AOS PROFESSORES. DIANTE DO EXPOSTO FOI NOTADO QUE AS RESTRIÇÕES VÃO DA DISPONIBILIDADE DE AULAS DURANTE A SEMANA NAS TURMAS DO ENSINO BÁSICO, ATÉ A FALTA DE MATERIAIS LÚDICOS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM GEOGRÁFICO. FORAM DEIXADAS SUGESTÕES DE COMO O LÚDICO PODE SE TORNAR PRESENTE NA AULA DE GEOGRAFIA E COMO OS PROFESSORES PODEM ADOTAR METODOLOGIAS ATIVAS QUE DESPERTEM O INTERESSE DE TAIS ESTUDANTES PARA A CIÊNCIA GEOGRÁFICA." 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