ANÁLISE DA LITERATURA SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA E OS
PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: DESAFIOS E TRAJETÓRIAS.
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ESTA PESQUISA INVESTE NA ABORDAGEM QUALITATIVA (MINAYO, 2001).\r\n A PESQUISA ENCONTRA-SE EM SUA SEGUNDA FASE EM QUE REALIZA UM LEVANTAMENTO\r\n BIBLIOGRÁFICO NOS ANAIS DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM\r\n EDUCAÇÃO (ANPED) E EM ARTIGOS DA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (QNESC).\r\n FOI POSSÍVEL CONSTATAR UM TOTAL DE 264 TRABALHOS APRESENTADOS NAS ÚLTIMAS EDIÇÕES\r\n DA ANPED. ESTES TRABALHOS ESTÃO DIVIDIDOS NOS GTS MENCIONADOS ANTERIORMENTE ( GT\r\n 03, GT 04 E GT 12). DESSE TOTAL, APENAS UM REFERIA-SE AO PRÉ-VESTIBULAR E AO ENSINO DE\r\n QUÍMICA.\r\n NA QNESC, FORAM ENCONTRADOS 246 RESULTADOS DE TRABALHOS QUE POSSUÍAM COMO\r\n PALAVRA CHAVE ENSINO DE QUÍMICA. A MAIORIA DOS TEXTOS ENCONTRADOS NÃO ABORDAVAM OS\r\n DESAFIOS DO ENSINO DE QUÍMICA EM SI, MAS SIM, ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA O TORNÁ-LO\r\n MAIS ACESSÍVEL. 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