A POSSIBILIDADE DOS SABERES PLURAIS NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA ESCOLAR
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OS RESULTADOS OBTIDOS DIANTE DO DIÁLOGO CONTEXTUAL INDICAM QUE A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA É PERMEADA DE DESAFIOS A SEREM SUPERADOS, DENTRE ELES: A SIGNIFICÂNCIA DE REESTRUTURAR O ENSINAR E APRENDER EM SALA DE AULA. ASSIM, OS SABERES DOCENTES TORNAM SE UM POSSÍVEL CAMINHO PARA O PROFESSOR DE GEOGRAFIA CONSTRUIR UMA METODOLOGIA DIRECIONADA, COM MÚLTIPLOS SABERES A SEREM APLICADOS NO AGIR PEDAGÓGICO. CONQUANTO, DIANTE DA CONJUNTURA SOCIAL, CULTURAL E POLÍTICA QUE PERPASSAM O TERRITÓRIO BRASILEIRO, A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA, NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA ESCOLAR, TEM PASSADO POR UMA FASE DE PERDA DE SUA SIGNIFICÂNCIA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES, DIANTE DOS DISCURSOS IDEOLÓGICOS DA CLASSE HEGEMÔNICA. TODAVIA, A GEOGRAFIA É UMA DISCIPLINA QUE POSSIBILITA AO SUJEITO, O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GEOGRÁFICAS QUE SÃO DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DOS EDUCANDOS. 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