A ESCOLA E A PESSOA COM DEFICIÊNCIA: DIÁLOGO COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA SOBRE AS DIFICULDADES DE INCLUSÃO E ACOMPANHAMENTO
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O REFERENCIAL TEÓRICO APRESENTA UMA ABORDAGEM HISTÓRICA SOBRE A EVOLUÇÃO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DESTES ALUNOS NA ESCOLA. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI DE NATUREZA QUALITATIVA COM UMA ENTREVISTA ESTRUTURADA CONTENDO OITO QUESTÕES DE OPINIÃO PESSOAL. OS RESULTADOS REVELARAM A FALTA DE UMA FORMAÇÃO ADEQUADA, DA OFERTA DE UMA CAPACITAÇÃO ESPECÍFICA NAS REDES DE ENSINO E DE ESTRUTURA FÍSICA PARA OFERECER O MELHOR ATENDIMENTO À PCD, ASSIM COMO DEMONSTRAM A FALTA DE DIÁLOGO DO PODER PÚBLICO COM OS PROFESSORES QUE VIVENCIAM A SALA DE AULA E A OPINIÃO DESTES PROFESSORES DE QUE A ESCOLA TRADICIONAL NÃO SEJA, NESTE MODELO EDUCACIONAL FRAGILIZADO, O MELHOR LOCAL PARA A EDUCAÇÃO DA PCD. A SIGNIFICÂNCIA DESTE ESTUDO SE DÁ POR SERVIR DE BASE PARA FUTURAS PESQUISAS RELACIONADAS COM A TEMÁTICA EM EVIDÊNCIA." 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