DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ESTE ARTIGO PRETENDE ANALISAR A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A METODOLOGIA SE PAUTA NA ABORDAGEM QUALITATIVA COM ESTUDO DE CASO, QUE SE INICIOU A PARTIR LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO, REVISÃO DA LITERATURA, OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA E ENTREVISTA COM OS PROFESSORES. PERCEBEU-SE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA PESQUISADA, QUE A DIDÁTICA DO PROFESSOR SE CONSTITUI EM UMA CIÊNCIA QUE ENGLOBA OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O ENSINO, SEUS OBJETIVOS, CONTEÚDOS, CURRÍCULO, PLANEJAMENTO E A REFLEXÃO SOBRE A PRÁXIS PEDAGÓGICA E SUA EPISTEMOLOGIA. CONSIDERAMOS QUE A MELHOR FORMA DE CONSTRUIR CONHECIMENTO É AQUELE EM QUE O EDUCANDO PARTICIPA INTRINSECAMENTE DESTA CONSTRUÇÃO DE MODO INTERATIVO, DINÂMICO E DIALÓGICO, PROPONDO, ASSIM, O CONHECIMENTO CAPAZ DE TRANSFORMAR O SUJEITO E O MEIO EM QUE VIVE. O PIBID NOS TEM POSSIBILITADO APRENDER SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE DE MODO A BUSCAR CONJUNTAMENTE COM O PROFESSOR SUPERVISOR CONSTRUIR E RECONSTRUIR NOSSA IDENTIDADE PROFISSIONAL E AO MESMO TEMPO VALORIZAR O EDUCANDO ENQUANTO SER SOCIAL." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional" "palavra_chave" => "DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE CIÊNCIAS." 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CONSIDERAMOS QUE A MELHOR FORMA DE CONSTRUIR CONHECIMENTO É AQUELE EM QUE O EDUCANDO PARTICIPA INTRINSECAMENTE DESTA CONSTRUÇÃO DE MODO INTERATIVO, DINÂMICO E DIALÓGICO, PROPONDO, ASSIM, O CONHECIMENTO CAPAZ DE TRANSFORMAR O SUJEITO E O MEIO EM QUE VIVE. O PIBID NOS TEM POSSIBILITADO APRENDER SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE DE MODO A BUSCAR CONJUNTAMENTE COM O PROFESSOR SUPERVISOR CONSTRUIR E RECONSTRUIR NOSSA IDENTIDADE PROFISSIONAL E AO MESMO TEMPO VALORIZAR O EDUCANDO ENQUANTO SER SOCIAL." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional" "palavra_chave" => "DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE CIÊNCIAS." 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