O USO DO SOCRATIVE NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM MODELO INTERATIVO DE PRÁTICA EDUCATIVA NA EJA
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AS RECENTES DESCOBERTAS FAZEM PARTE DE UM ESTUDO TRANSVERSAL MAIOR, EMPREGANDO MÉTODOS MISTOS PARA INVESTIGAR O IMPACTO DA IMPLANTAÇÃO DE SOCRATIVE DENTRO DE UM AMBIENTE ESCOLAR. O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO REALIZAR UM EXPERIMENTO DE APRENDIZAGEM PARA INCORPORAR O SOCRATIVE PARA MEDIR E AVALIAR O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NAS AULAS DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. O RESULTADO DO ESTUDO FOI ANALISADO QUANTITATIVAMENTE COM BASE NO DESEMPENHO DOS ALUNOS E QUALITATIVAMENTE ATRAVÉS DO DESEMPENHO DESTES EM RELAÇÃO A RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES. OS RESULTADOS INDICAM QUE USANDO O MÉTODO DE AVALIAÇÃO DE SOCRATIVE NAS TURMAS DA EJA, ESPECIFICAMENTE NAS AULAS DE MATEMÁTICA APRIMOROU O DESEMPENHO DE APRENDIZAGEM DE FORMA SIGNIFICATIVA. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE 53% DOS ESTUDANTES MELHORARAM DESEMPENHO, ENQUANTO 23% NÃO MELHORARAM NEM TIVERAM DESEMPENHO INFERIOR. 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