O PRESENTE ARTIGO É UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE UMA DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS NO PROJETO DE EXTENSÃO “EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL” DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – CAMPUS CUITÉ, SENDO DESENVOLVIDA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DA CIDADE DE CUITÉ – PB, COM DOZE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. SENDO A AÇÃO DESENVOLVIDA TEVE COMO TEMA: “A UTILIZAÇÃO DO TANGRAM COMO PROPOSTA DE AUXÍLIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TDAH”. ASSIM O ARTIGO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO PROJETO DE EXTENSÃO, ESPECIFICAMENTE, EM UMA AÇÃO REALIZADA ACERCA DO USO DO TANGRAM COMO UM MÉTODO ALTERNATIVO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TDAH NA SALA DE AULA. COM ISSO, PODEMOS OBSERVAR QUE A MAIORIA DAS PROFESSORAS NÃO TEM MUITO CONHECIMENTO SOBRE O TDAH, NEM COMO TRABALHAR COM ESSES ALUNOS DENTRO DE SALA DE AULA, MOSTRANDO ASSIM INTERESSE PELO TANGRAM E SUA VERSATILIDADE PARA APRESENTAR DIVERSOS CONTEÚDOS.
