UMA ALTERNATIVA HISTÓRICA PARA O ENSINO DE PROPORCIONALIDADE
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A respeito do planejamento da sequência didática sobre o conceito de proporcionalidade atrelado ao método da falsa posição, as discussões foram em torno da utilização da mesma em sala de aula. No decorrer da oficina foi executado cada ponto da sequência didática elaborada. Por fim, concluímos que os trabalhos acadêmicos que envolvem a formação de professores para o ensino de matemática mediante a história da matemática, apresentam-se como um meio válido de abordagem do conceito de proporcionalidade." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13. 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