TECNOLOGIAS E POLÍTICAS EM ESPAÇOS PÚBLICOS: EDUCAÇÃO DIGITAL PARA INCLUSÃO SOCIAL
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A tese interpreta o desenvolvimento do conceito de ID, ao longo dos anos que vão de 2007 a 2017, através do acompanhamento das ações dos governos federal, estadual e municipal, a partir da política pública de ID, e de experiências vivenciadas em ensino, pesquisa e extensão, e que relacionam TIC e ID, em um estudo de caso interinstitucional que envolve o IFPB e alguns parceiros, escolas, comunidades e grupos sociais. Os resultados sugerem que governos e IFPB têm como base valores e ações que tentam se alinhar aos pressupostos da cibercultura, favorecendo a cidadania e a inclusão social, embora existam exceções e problemas que precisam de atenção, em busca de um maior refinamento para esses processos. 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