SAÍDAS DE CAMPO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO
METODOLÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS:
UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DO CURSO DE LICENCIATURA
EM GEOGRAFIA DO IFBA, CAMPUS SALVADOR
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O objetivo central da atividade é possibilitar aos discentes, professores em formação, a aproximação entre aspectos teóricos, discutidos no contexto da disciplina Geologia Geral, com os aspectos práticos vivenciados através da saída de campo, que no presente exemplo foi planejada para a Chapada Diamantina/BA. \r\n Para tanto, fez-se necessário recorrer a materiais bibliográficos referentes aos temas que versam sobre Formação de professores (VEIGA, 2009; FREIRE, 1996, 2005), Formação docente em Geografia (CAVALCANTI, 2006, 2005) e Saídas de campo (CORDEIRO; OLIVEIRA, 2011; LIMA; ASSIS, 2004, 2005), como forma de dar suporte teórico às ações planejadas. \r\n A metodologia adotada prevê as seguintes etapas: pesquisa e estudo de referenciais bibliográficos; elaboração prévia de roteiro para a saída de campo pela docente da Disciplina, para posterior apresentação e discussão coletiva junto aos discentes da turma do semestre 2016.2 do Curso de Licenciatura em Geografia do IFBA, Campus Salvador; aula de preparação para o campo, com a possível intervenção da turma; realização da saída de campo; avaliação das ações realizadas para embasar os futuros planejamentos.\r\n Cabe ressaltar que a atividade realizada com a turma do semestre 2016.2 teve uma ótima aceitação e participação, pois os professores em formação puderam fazer parte de uma proposta que torna os processos de ensino/aprendizagem geográfico mais dinâmico, dialógico e contextualizado. 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