Este artigo apresenta uma análise de uma coleção de livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram analisados os volumes destinados ao período da Alfabetização Matemática, especificamente, os capítulos de Geometria. O intuito da análise foi verificar como a coleção utiliza as atividades para apresentar os conteúdos de Geometria e se a proposta de trabalho está coerente com as orientações da Base Nacional Comum Curricular. Os resultados indicam que na coleção há uma preocupação significativa em propor atividades contextualizadas, porém o uso de atividades associadas ao reconhecimento de conceitos importantes da Geometria é insuficiente nos volumes, apesar da Geometria está presente em todos os livros analisados.