O presente trabalho efetua uma discussão acerca da educação geográfica na educação básica, mais especificamente como ações neoliberais atuam diretamente no trabalho docente, os desafios e dificuldades que o ensino de geografia sofre nessa sociedade, e como isso afeta o Ser professor(a). Dessa forma o procedimento metodológico é de cunho qualitativo, sendo uma trabalho de revisão teórica, em que debatemos com diversos autores acerca da educação dentro do contexto neoliberal, e por fim discorremos acerca a importância de uma educação para além dessa doutrina, uma educação que pensa a formação do cidadão ativo socialmente, assim como de um professor de geografia crítico e reflexivo que visa a construção do conhecimento, e ser um agente ativo socialmente.