O presente artigo tem por objetivo analisar o ensino de Língua Estrangeira (inglês) na Educação Básica do Brasil. Para tanto utilizamos como principal aporte teórico os documentos oficiais, Brasil (2000). Esta pesquisa é de cunho qualitativo, pois utilizamos a aplicação de questionários a três professores e três alunos do Ensino Médio (1º 2º e 3º ano), da Escola Agrícola de Umãs. A análise se desenvolveu com base nas respostas dos professores e alunos, onde as perguntas buscavam entender melhor a importância que tem a oralidade em sala de aula, para educador e educando. Vale ressaltar que, muitos dos problemas que ambos enfrentam diz respeito a habilidade da fala. Assim, os fracassos gerados decorrem da má regulamentação do ensino, despreparo do docente e também do desinteresse por parte do estudante.