Este estudo buscou analisar o uso de jogos de alfabetização numa turma do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Jaboatão dos Guararapes/PE. Especificamente pretendemos: Identificar os critérios de organização dos grupos para jogar e Analisar os tipos de intervenção docente em situações de uso dos jogos de alfabetização. A professora organizou dois grupos tendo com critério o nível de conhecimento de escrita diferentes, outros dois não apresentaram critério, sendo formado pelas próprias crianças de forma aleatória. As intervenções didáticas foram, em sua maioria, sobre as regras dos jogos, mas também houve a exploração dos conhecimentos envolvidos nos jogos, sendo estas realizadas nos dois grupos selecionados pela docente. Durante as intervenções, as crianças demonstraram de diferentes modos suas dificuldades. A professora buscou intervir de formas variadas para auxiliar os alunos na compreensão dos jogos, explicando de formas diferentes, pedindo que outras crianças explicassem, retomando o nome do jogo.