Artigo Anais V CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

ENGENHARIA DIDÁTICA: UMA METODOLOGIA NA ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE GEOMETRIA ESPACIAL

Palavra-chaves: ENGENHARIA DIDÁTICA, SÓLIDO GEOMETRICO, PIRÂMIDE Comunicação Oral (CO) GT 13. Educação Matemática
"2018-10-17 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 47228
    "edicao_id" => 101
    "trabalho_id" => 442
    "inscrito_id" => 6908
    "titulo" => "ENGENHARIA DIDÁTICA: UMA METODOLOGIA NA ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE GEOMETRIA ESPACIAL"
    "resumo" => "Esta pesquisa fez uso da Engenharia Didática como metodologia e como referencial teórico a Teoria das Situações Didáticas (BROUSSEAU, 2008) que nos possibilitará com mais precisão se os saberes escolares ensinados pelo professor foram consolidados pelos estudantes; pois no processo de ensino e aprendizagem é importante verificar, se o estudante compreendeu o conteúdo trabalhado em sala de aula e como mostrará se esses saberes estão sendo usados de forma apropriada na prática. Nosso objetivo foi verificar se os alunos conseguem relacionar os dados de um problema matemático com a construção geométrica da figura e identificar as principais dificuldades dos alunos na elaboração e formulação da solução de uma questão problema. O conteúdo matemático passado nas salas de aula transforma-a num elo abstrato e distante da realidade do aluno, e partindo desse questionamento, esta pesquisa vem de forma didática transpor aos alunos a possibilidade construir seu próprio conhecimento; para isso iremos utilizar a planificação e a construção do sólido geométrico (pirâmide), onde o aluno terá em mão o objeto matemático, e poderá compara e tirar suas próprias conclusões. Verificamos no final da pesquisa que a grande maioria dos alunos que participaram tinha dificuldade no conteúdo do Ensino Fundamental e isso é visível em uma das duas turmas que a pesquisa foi aplicada."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 13. Educação Matemática"
    "palavra_chave" => "ENGENHARIA DIDÁTICA, SÓLIDO GEOMETRICO, PIRÂMIDE"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA13_ID6908_03082018105503.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:31"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:33:56"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ARETHA CRISTINA DE ALMEIDA RIBEIRO"
    "autor_nome_curto" => "ARETHA RIBEIRO"
    "autor_email" => "aretha_cristina_ribeiro@h"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-v-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais V CONEDU"
    "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2018
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018"
    "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg"
    "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 47228
    "edicao_id" => 101
    "trabalho_id" => 442
    "inscrito_id" => 6908
    "titulo" => "ENGENHARIA DIDÁTICA: UMA METODOLOGIA NA ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE GEOMETRIA ESPACIAL"
    "resumo" => "Esta pesquisa fez uso da Engenharia Didática como metodologia e como referencial teórico a Teoria das Situações Didáticas (BROUSSEAU, 2008) que nos possibilitará com mais precisão se os saberes escolares ensinados pelo professor foram consolidados pelos estudantes; pois no processo de ensino e aprendizagem é importante verificar, se o estudante compreendeu o conteúdo trabalhado em sala de aula e como mostrará se esses saberes estão sendo usados de forma apropriada na prática. Nosso objetivo foi verificar se os alunos conseguem relacionar os dados de um problema matemático com a construção geométrica da figura e identificar as principais dificuldades dos alunos na elaboração e formulação da solução de uma questão problema. O conteúdo matemático passado nas salas de aula transforma-a num elo abstrato e distante da realidade do aluno, e partindo desse questionamento, esta pesquisa vem de forma didática transpor aos alunos a possibilidade construir seu próprio conhecimento; para isso iremos utilizar a planificação e a construção do sólido geométrico (pirâmide), onde o aluno terá em mão o objeto matemático, e poderá compara e tirar suas próprias conclusões. Verificamos no final da pesquisa que a grande maioria dos alunos que participaram tinha dificuldade no conteúdo do Ensino Fundamental e isso é visível em uma das duas turmas que a pesquisa foi aplicada."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 13. Educação Matemática"
    "palavra_chave" => "ENGENHARIA DIDÁTICA, SÓLIDO GEOMETRICO, PIRÂMIDE"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA13_ID6908_03082018105503.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:31"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:33:56"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ARETHA CRISTINA DE ALMEIDA RIBEIRO"
    "autor_nome_curto" => "ARETHA RIBEIRO"
    "autor_email" => "aretha_cristina_ribeiro@h"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-v-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais V CONEDU"
    "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2018
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018"
    "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg"
    "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 17 de outubro de 2018

Resumo

Esta pesquisa fez uso da Engenharia Didática como metodologia e como referencial teórico a Teoria das Situações Didáticas (BROUSSEAU, 2008) que nos possibilitará com mais precisão se os saberes escolares ensinados pelo professor foram consolidados pelos estudantes; pois no processo de ensino e aprendizagem é importante verificar, se o estudante compreendeu o conteúdo trabalhado em sala de aula e como mostrará se esses saberes estão sendo usados de forma apropriada na prática. Nosso objetivo foi verificar se os alunos conseguem relacionar os dados de um problema matemático com a construção geométrica da figura e identificar as principais dificuldades dos alunos na elaboração e formulação da solução de uma questão problema. O conteúdo matemático passado nas salas de aula transforma-a num elo abstrato e distante da realidade do aluno, e partindo desse questionamento, esta pesquisa vem de forma didática transpor aos alunos a possibilidade construir seu próprio conhecimento; para isso iremos utilizar a planificação e a construção do sólido geométrico (pirâmide), onde o aluno terá em mão o objeto matemático, e poderá compara e tirar suas próprias conclusões. Verificamos no final da pesquisa que a grande maioria dos alunos que participaram tinha dificuldade no conteúdo do Ensino Fundamental e isso é visível em uma das duas turmas que a pesquisa foi aplicada.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.