DESCONSTRUINDO O IMPERIALISMO LINGUÍSTICO E CULTURAL, NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, ATRAVÉS DA PEDAGOGIA CRÍTICA
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Nesse contexto, Pennycook (1994), Rajogopalan (2005), entre outros autores, defendem que é preciso se conscientizar da ideologia por trás dessa disseminação para resistir e combater tal imperialismo. Nesse cenário, é preciso repensar o ensino de língua inglesa, encontrar maneiras de ensiná-la de modo a emancipar os alunos, capacitando-os a se posicionar contra anseios imperialistas e produzir seus discursos. Para tanto, é necessário a implementação de abordagens libertadoras, que sejam sensíveis as vozes dos alunos, que os permitam apropriar-se da língua inglesa para produzir contradiscursos aos discursos hegemônicos impostos por culturas imperialistas, a exemplo da Pedagogia Crítica. 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