CONTRIBUIÇÕES DE UMA SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO NA VISÃO
DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO
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O presente\r\n estudo é parte de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e\r\n Ensino da Universidade Federal de Campina Grande, que investigou uma situação de formação\r\n realizada em um curso de extensão, ocorrida no período de outubro a novembro de 2016. Neste\r\n trabalho, especificamente, objetivamos, de modo geral: Investigar uma situação específica de\r\n formação de professores e, de modo específico: identificar, com base nos dizeres dos professores em\r\n formação, contribuições do curso de formação. O estudo classifica-se como sendo de natureza\r\n qualitativa, do tipo participante. O corpus desta pesquisa compreende um conjunto de trechos\r\n transcritos de gravações em áudio de quatro encontros presenciais do curso de formação e de\r\n entrevistas realizadas com os professores participantes do curso e relatos avaliativos produzidos por\r\n esses professores. Os fundamentos teóricos pautam-se na formação de professores (MAGALHÃES,\r\n 2001; CANDAU, 2003; CUNHA, 2013), além de aspectos acerca do professor reflexivo e a reflexão\r\n sobre a prática (SCHÖN, 2000; PERRENOUD, 2002; PIMENTA, 2006). Os resultados apontam para\r\n a identificação de três contribuições do curso de formação, quais sejam: a prática de ensino, os\r\n momentos de reflexão sobre a prática e a inserção de material digital no ensino de língua materna. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01. 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