Este trabalho expõe práticas e reflexões em torno de uma geografia escolar que se utiliza de aportes espaço-visuais (cenas e cenários) como recursos na construção de processos de ensino e aprendizagem significativos. Fotografias, selfies, vídeos e peças teatrais são alguns dos recursos que o presente artigo versa. Busca-se compreender o potencial das Cenas e Cenários no ensino de geografia apontando como as espacialidades e visualidades exploradas a partir destes recursos tornam-se poderosos aliados no (des)envolvimento de uma prática educativa significativa. A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas públicas da cidade de Fortaleza/CE com enfoque distintos, contudo, com diversos pontos de convergência, como por exemplo, a exploração da visualidade e de técnicas de captura de imagens dinâmicas (vídeo) e estáticas (fotografia).