AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: CONSTRUINDO A PERCEPÇÃO DE PROFESSORAS
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Nesse sentido, percebe-se que o entendimento sobre a avaliação ignora o modelo processual da aprendizagem e absorve apenas um perfil quantitativo. Assim, o presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de professores sobre a avaliação da aprendizagem. A pesquisa possui metodologia com enfoque qualitativo, utilizando como instrumento uma entrevista escrita com roteiro estruturado sobre a avaliação da aprendizagem que foi aplicado a duas professoras. Nos relatos é possível observar que as professoras entendem a avaliação da aprendizagem como processo contínuo e necessário para delimitar as questões da aprendizagem e se utilizam de diversos instrumentos avaliativos no cotidiano escolar. Porém, se enquadram numa estrutura tradicional das provas escritas, sendo uma opção obrigatória nas instituições. 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