No ensino de ciências, as aulas práticas com caráter experimental, estão cada vez mais presentes nas rotinas escolares. Essas atividades são implementadas pelos docentes com a intenção de mobilizar novas competências discentes e dinamizar o processo de ensino e aprendizagem. O propósito deste estudo é descrever uma sequência didática estruturada a partir de uma atividade prática demonstrativa e avaliar a participação e engajamento dos estudantes envolvidos. A pesquisa, fundamentada em princípios qualitativos, insere-se também no âmbito da formação de futuros professores, tendo a Educação Básica como campo de intervenção. Os resultados obtidos ratificam a necessidade de renovação metodológica e o compromisso com construção de conhecimentos capazes de repercutir de forma positiva na vida dos estudantes.