O presente trabalho propõe uma análise dos estudos sobre o Analfabetismo Funcional no Brasil, assim como uma análise de propostas de ações para o enfrentamento e superação dessa problemática nas escolas de Educação básica. Portanto, esse trabalho investiga quais ações e metodologias devem ser desenvolvidas para evitar a formação de Analfabetos funcionais. Nessa proposta de trabalho, o coordenador pedagógico é posto como um mediador de diversas ações para integração da comunidade escolar, visando o desenvolvimento do hábito da leitura nos discentes, além de um ensino que desenvolva plenamente as competências de leitura e de escrita.