A gestão democrática visa a participação dos componentes da comunidade nas decisões que engloba a escola, tornando-a mais participativa e igualitária, nesse sentido, os profissionais da educação dispõem de grande significação no processo de composição de uma escola democrática. Assim, o presente artigo justifica-se pela necessidade de refletir sobre a construção de uma escola mais justa e igualitária e qual função o professor ocupa nesse processo. Nesse sentido, temos como principal objetivo discutir sobre a gestão democrática escolar e a participação que o docente possui em sua organização, realçando, o que dispõe a Constituição Federal de 1988, juntamente com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) sobre a gestão democrática. Desse modo, realizamos uma pesquisa bibliográfica, onde escolhemos os estudos de: Ariosi (2010), Azanha (2006), Fontana (2011), e Vasconcellos (2007). Nessa perspectiva, esperamos que as discussões apresentadas sejam pertinentes e contribuam na reflexão do papel do professor enquanto agente da gestão democrática.