: Este artigo discute a participação de outros sujeitos na constituição do professor como leitor na escola do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti – CAC, Estado do Rio de Janeiro. Esta instituição foi criada pelo movimento popular e tem como um de seus objetivos, na área da educação, desenvolver um trabalho com os alunos que subsidie um processo alternativo de formação com os professores, especialmente os que atuam nas classes populares. Com a intenção de privilegiar a voz dos professores, o levantamento de dados para esta pesquisa foi realizado, prioritariamente, através de longas entrevistas com os que atuaram com turmas no CAC. Destaca-se a influência da criança nas leituras do professor e dos professores nas leituras uns dos outros, delineando um processo de compreensão leitora que segue da leitura compartilhada à leitura individual.