Neste artigo buscamos apresentar achados de uma pesquisa-ação participativa como parte de um processo de formação continuada de docentes para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais (HSE) no Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa e longitudinal, que vem sendo desenvolvida desde 2015 com professoras de três diferentes Escolas de Referência da região metropolitana do Recife. Tem por objetivo geral compreender a importância da autoformação do educador no desenvolvimento de habilidades socioemocinais (HSE) em sala de aula; mais especificamente, fundamentar as HSE norteadas por valores; analisar os desafios da autoformação dos docentes na implementação das HSE no Ensino Médio. Concluímos que o processo de autoformação continuada do educador é primordial para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais na educação.