A avaliação escolar é um processo que objetiva permitir, tanto ao professor quanto à escola, o acompanhamento do desempenho dos estudantes. Tendo em vista que entendemos o ato de avaliar como parte do processo de aprendizagem, este trabalho tem como objetivo geral identificar os processos avaliativos e objetivos específicos descrever a predominância das escolhas quanto ao uso de instrumentos e comparar os instrumentos e suas eficácias no curso de Matemática-Licenciatura da Universidade Federal de Pernambuco do Centro Acadêmico do Agreste. Por meio de questionário estruturado respondido por 145 discentes do curso, concluímos que a prova escrita é o método avaliativo mais utilizado, enquanto o portfólio é o menos frequente ao longo do curso. De acordo com 43,53% dos discentes, as notas são apenas divulgadas e os resultados não interferem nas práticas docentes. Um total de 63,16% dos discentes afirmou ter maior dificuldade nas avaliações das disciplinas de matemática pura, que mais utilizam provas escritas individuais.