PRÉ-VESTIBULAR COMUNITÁRIO SÃO JOSÉ E CURRÍCULO: UM ESTUDO SOBRE A RESSIGNIFICAÇÃO DO ENEM FRENTE A UMA PROPOSTA ALTERNATIVA DE EDUCAÇÃO.
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O estudo se justifica na medida em que os pré-vestibulares comunitários se constituem como espaços alternativos de formação cuja potência está na sua caracterização radical como espaço-tempo curricular que têm como pressuposto a aposta no crescimento pessoal global dos sujeitos de uma perspectiva inclusiva de justiça social, para além da mera aprovação nos exames de acesso ao ensino superior. Nesse texto, que tem como referência a pesquisa de mestrado em curso, assumo uma perspectiva discursiva pós-estruturalista para analisar a dinâmica normativa que caracteriza os processos de escolarização formal que interpela espaços formativos alternativos e os desafia construir processos de formação para além do pragmatismo conteudista concebido como percurso mais adequado para o sucesso nos exames de admissão ao ensino superior. Defendo que uma concepção universalista de conhecimento organiza essa dinâmica normativa dos processos de escolarização." 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