LETRAMENTO, LEITURA E SALA DE AULA: COMO FORMAR UM LEITOR?
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A metodologia é constituída inicialmente pela apresentação dos limites das abordagens na prática da leitura, para depois seguir com algumas ponderações críticas que mobilizam visões mais amplas, como a proposta do letramento. O nosso percurso investigativo embasa-se na pesquisa bibliográfica e objetiva realizar uma sucinta exposição sobre o problema, ao mesmo tempo que apresenta as estratégias do letramento literário na formação do leitor competente. A questão inicial a ser respondida é a de que sendo a leitura um instrumento reconhecidamente relevante, como atestam os documentos curriculares e os programas de educação, por qual motivo a escola não consegue formar um leitor competente? 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