Aborda-se neste trabalho a política educacional frente às discussões de um poder centralizado, entendendo-se que em todo percurso histórico da educação brasileira a mesma sempre esteve atrelada a tomada de decisões de poucos. Nesta perspectiva, tecemos nossas reflexões partindo do princípio de uma gestão democrática como prática desafiadora na ambiência escolar. Para isso, analisou-se as falas dos autores envolvidos nesse processo e utilizaremos as bases legais da Constituição Federal de 1988 que preconiza a prática de uma política de participação da sociedade civil nas diversas esferas sociais. Mostraremos no decorrer desta pesquisa, experiências de indivíduos que participaram das inovações na educação de um município do interior da Bahia, tendo como propósito a análise crítica dos resultados promissores que uma educação conduzida com responsabilidade pode oferecer.