FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR COM ÊNFASE NAS ENGENHARIAS
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As responsabilidades desenvolvidas pelos engenheiros enquanto sua profissão é exercida em campo industrial podem ser utilizadas no processo de ensino, porém nem sempre se demonstram adequadas já que não são de cunho pedagógico. O fato de a formação pedagógica ser considerada uma atividade acessória para os engenheiros que lecionam em universidades torna duvidosa a qualidade do ensino proposto, o que faz com que o escopo desse estudo seja traçar o perfil profissional desses profissionais e os impactos causados dentro da sala de aula. Investigando a necessidade ou não de formação pedagógica, esse artigo utiliza referências atuais que propõem algumas características que o docente deve adquirir para poder ministrar suas aulas de maneira que os discentes possam ter entendimento claro da disciplina, discutindo também a realidade exigida pela legislação vigente no Brasil e requisitos em editais de concursos públicos. Com o uso de metodologia qualitativa, a equipe de docentes do Curso de Engenharia de Produção da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Ponta Grossa (UTFPR – PG) foram entrevistados através de um questionário desenvolvido especificamente para esse trabalho, de maneira individual e sem revelar sua identidade, para verificar-se o predomínio de formação pedagógica, o perfil dos professores desse curso, suas trajetórias profissionais e sua satisfação quanto à profissão de docente do ensino superior." 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