FEIRA DE CIÊNCIAS COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A AUTONOMIA E CRITICIDADE DO CORPO DISCENTE
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Os alunos desta geração precisam ser ativos, autônomos e críticos. Nas aulas de ciências há a possibilidade de se inserir atividades práticas de experimentação introduzindo os estudantes em uma didática cientifica. Este trabalho se justifica por apontar que boas atividade experienciais se fundamentam na resolução de problemas e na contextualização do cotidiano dos alunos, ao integrar teoria e prática, promove-se o pensar ciências e o fazer ciências. Objetiva analisar as contribuições para o aprendizado efetivo de alunos no ensino de Ciências com a utilização de experimentos em sala de aula, por intermédio da realização de feira de ciências interna e identificar os elementos cognitivos e interacionistas implícitos na execução das experiências que motivam os alunos e na apreensão do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa participante, de caráter crítico-exploratório e de abordagem qualitativa, os sujeitos foram alunos do 9º ano E, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Olímpia Souto, Esperança-PB, realizada em quatro aulas, nas duas primeiras semanas de Outubro de 2016. A partir da temática “Misturas e reações químicas” as equipes de alunos pesquisaram, desenvolveram e apresentaram experimentos correlacionados com os conteúdos estudados em química e física. Os experimentos escolhidos foram: o vulcão de bicarbonato de sódio e vinagre, a importância do oxigênio para a existência do fogo, o sólido que quer ser líquido, densidade de fluídos diferentes, leite psicodélico e a liberação de gases que enchem balões. A prática pedagógica utilizada proporcionou aos alunos maior domínio dos conteúdos, ao explanarem com clareza e coesão. 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