EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: AVANÇOS E DESAFIOS NA ESCOLA PÚBLICA
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Porém, por ser um processo em construção na educação brasileira, a inclusão de alunos com deficiência na modalidade de educação de jovens e adultos ainda perpassa por significativos desafios. Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar a inclusão escolar de alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos/EJA, considerando a articulação entre a Sala de Aula Comum e o Atendimento Educacional Especializado/AEE, oferecido na Sala de Recursos Multifuncionais/SRMs, como suporte pedagógico à educação inclusiva. A Teoria Crítica da Sociedade, com ênfase no pensamento de Theodor W. Adorno, serviu como referencial teórico-metodológico. A pesquisa teve como lócus de estudo, a Escola Municipal José Pedro Varela, do Município do Rio de Janeiro, onde são realizadas experiências de inclusão de alunos com deficiência, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos/EJA. Teve como procedimento de coleta de dados: entrevistas semiestruturadas, questionários e diário de campo. 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