DESAFIOS E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR
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Os sujeitos envolvidos constituíram-se de doze professores dessa escola. Como procedimentos foram utilizados a pesquisa bibliográfica e de campo. As técnicas de pesquisa foram a entrevista semiestruturada e aplicação de questionários. No tratamento e análise dos dados fez-se uso do método de análise de conteúdo. Os resultados obtidos revelaram fatores que estão estritamente ligados à falta de efetivação da Política de Educação Especial numa perspectiva inclusiva. Conclui-se que os professores e a escola não estão preparados para a inclusão de alunos com deficiência." 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