CURRÍCULO E POBREZA: TECENDO DIÁLOGOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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A relevância desta pesquisa justifica-se pela necessidade de ampliar as discussões em torno das práticas curriculares da Educação de Jovens e Adultos, a partir de uma concepção de currículo como algo que é inventado e reinventado a partir da própria produção cultural desses sujeitos. A metodologia escolhida para a realização deste estudo tem como eixo a abordagem qualitativa, recorrendo-se ao uso de instrumentos como entrevistas semiestruturada, relatos, análise documental, observação da prática pedagógica docente e da participação dos alunos. Nos resultados da pesquisa, evidenciamos que as práticas atreladas ao contexto social e um currículo construído pelos próprios sujeitos contribuem para uma maior participação, inclusão, autonomia, conscientização e empoderamento." 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