EXPERIÊNCIAS DE SALA DE AULA COM ALUNOS SURDOS: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO
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Tem como objetivo narrar minhas experiências de aprendizagens na sala de aula, como professor de geografia que ensina alunos surdos no ensino fundamental II, por meio da formação continuada. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, com base no Método (Auto) Biográfico a partir das narrativas (auto) biográficas, que permite aos professores mergulhar nas origens das representações de si e do outro na construção de seus esquemas, escolar e profissional no processo vivido de ator e autor de suas próprias experiências formativas. Os resultados apontam a necessidade, cotidiana do nosso (re)pensar e (re)significar a prática, na busca da formação continuada, considerando que na nossa profissão pede uma (auto) reflexão uma vez que vivenciamos a experiência de alunos com deficiência na sala de aula regular de ensino. A pesquisa (auto) biográfica provoca (auto) formação sobre a nossa própria prática docente, na interação com os alunos, com professores, com todos os sujeitos escolares e é, nesse sentido, uma metodologia reflexiva da prática, e que o conhecimento de si não é espontâneo, é preciso fazê-lo emergir através da reflexão com o outro e, se possível, retomá-la por escrito." 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