COMPREENDER, AGIR, MUDAR, INCLUIR: PAPEL DA ESCOLA NA INCLUSãO DE ALUNOS COM DEFICINÊCIA INTELECTUAL LEVE
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Para essa análise\r\n foram aplicados testes com perguntas onde os alunos pudessem apontar suas concepções sobre a\r\n integração de alunos com deficiência intectual leve em sala de aula. Os resultados obtidos não são\r\n muito diferentes do que mostram as pesquisas a nível mundial, revelando que pessoas com\r\n deficiências no geral são menos aceitas e são mais rejeitadas do que pessoas dentro dos padrões de\r\n normatividade, passando a maior parte do tempo de recreio sozinhos, demonstrando dificuldades\r\n para iniciar, manter e finalizar os contatos sociais com os colegas. Muito embora também se\r\n perceba que quanto mais idade as crianças adquirem mais essas diferenças acabam ficando visíveis. 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