ANÁLISE DE CONCEPÇÕES DA ÁLGEBRA COM ALUNOS DO 9º ANO
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 35804 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 1322 "inscrito_id" => 927 "titulo" => "ANÁLISE DE CONCEPÇÕES DA ÁLGEBRA COM ALUNOS DO 9º ANO" "resumo" => "Este trabalho foi desenvolvido através de estudos realizados na disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática II no curso de Matemática-Licenciatura pela Universidade Federal de Pernambuco - Campus Agreste (UFPE-CAA), com intuito de analisar o conhecimento dos alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma Escola Municipal do Campo do Município de Surubim - PE nos conteúdos que envolvem a Álgebra, através da aplicação de um questionário, que cada quesito foi classificado de acordo com as concepções de Usiskin(1995) e analisado com base em Pessoa (2009) e continha 4 questões, algumas no modelo tradicional e outras contextualizada, onde foram distribuídas da seguinte forma: uma questão de Aritmética Generalizada, uma de meio de resolver certos problemas, uma de Estudo das relações e uma de Estrutura. O trabalho foi dividido em duas etapas: aplicação do questionário e análise dos resultados obtidos através da aplicação. Posteriormente foi feito uma análise quantitativa e qualitativa identificando as concepções utilizadas para a resolução de cada quesito. Na coleta dos dados, notou-se a dificuldade dos alunos tanto nas questões contextualizadas como nas tradicionais em traduzir situações escritas para linguagem algébrica e também em escrever a representação de um contexto em expressões algébricas, logo perceber-se que os alunos não tiveram o contato ideal com as quatro concepções da álgebra desde os anos iniciais. Diante disso, vemos a necessidade de iniciar-se a introduz álgebra desde as séries iniciais, dessa forma os alunos estarão mais familiarizados com o conteúdo, o que irá facilitar na compreensão do mesmo nas series posteriores." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => "ÁLGEBRA, ENSINO, METODOLOGIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA13_ID927_10092017120658.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:20" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:03" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÉSSICA RAIANNE DE LIMA SILVA" "autor_nome_curto" => "JÉSSICA RAIANNE" "autor_email" => "jessicaraianne2511@hotmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 35804 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 1322 "inscrito_id" => 927 "titulo" => "ANÁLISE DE CONCEPÇÕES DA ÁLGEBRA COM ALUNOS DO 9º ANO" "resumo" => "Este trabalho foi desenvolvido através de estudos realizados na disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática II no curso de Matemática-Licenciatura pela Universidade Federal de Pernambuco - Campus Agreste (UFPE-CAA), com intuito de analisar o conhecimento dos alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma Escola Municipal do Campo do Município de Surubim - PE nos conteúdos que envolvem a Álgebra, através da aplicação de um questionário, que cada quesito foi classificado de acordo com as concepções de Usiskin(1995) e analisado com base em Pessoa (2009) e continha 4 questões, algumas no modelo tradicional e outras contextualizada, onde foram distribuídas da seguinte forma: uma questão de Aritmética Generalizada, uma de meio de resolver certos problemas, uma de Estudo das relações e uma de Estrutura. O trabalho foi dividido em duas etapas: aplicação do questionário e análise dos resultados obtidos através da aplicação. Posteriormente foi feito uma análise quantitativa e qualitativa identificando as concepções utilizadas para a resolução de cada quesito. Na coleta dos dados, notou-se a dificuldade dos alunos tanto nas questões contextualizadas como nas tradicionais em traduzir situações escritas para linguagem algébrica e também em escrever a representação de um contexto em expressões algébricas, logo perceber-se que os alunos não tiveram o contato ideal com as quatro concepções da álgebra desde os anos iniciais. Diante disso, vemos a necessidade de iniciar-se a introduz álgebra desde as séries iniciais, dessa forma os alunos estarão mais familiarizados com o conteúdo, o que irá facilitar na compreensão do mesmo nas series posteriores." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => "ÁLGEBRA, ENSINO, METODOLOGIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA13_ID927_10092017120658.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:20" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:03" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÉSSICA RAIANNE DE LIMA SILVA" "autor_nome_curto" => "JÉSSICA RAIANNE" "autor_email" => "jessicaraianne2511@hotmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }