Artigo Anais IV CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES FORMADORES SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE

Palavra-chaves: FORMAÇÃO CONTINUADA, PROFESSOR FORMADOR, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Comunicação Oral (CO) GT 01 - Formação de Professores
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Publicado em 20 de dezembro de 2017

Resumo

Este artigo traz o estudo da percepção dos professores formadores da Escola de Formação Professor Paulo Freire sobre a Educação a Distância como estratégia metodológica para a formação continuada dos professores da Rede Municipal de Ensino do Recife - RMER. A pesquisa é qualitativa de natureza exploratória e como estratégia de levantamento de dados, foi aplicada a entrevista semiestruturada e os resultados categorizados. Inicialmente, apresenta-se a inserção das tecnologias digitais como propulsor de mudanças trazendo outra possibilidade de educação que não seja a presencial e o cenário educacional que inserido na sociedade digital, também sofre transformações. No caso, a evidência está na formação continuada do professor, por ser o objeto deste estudo. O debate se desenvolve partindo do marco legal e segue-se dialogando com autores que refletem a prática pedagógica pautada nos eventos de formação continuada, pois são os espaços de discussão, socialização e estudos necessários para a integração às transformações vividas na sociedade nos dias de hoje. A análise do estudo traz a evidencia de que o professor formador tem o entendimento do papel da tecnologia na educação e, principalmente, por ela ser um eixo estruturante da política de Ensino da RMER. Oferecer a modalidade de educação a distancia para a formação continuada é uma questão de direito do professor, pois está contemplada na política de formação do município e considera o contexto do mundo globalizado, presença intensa das tecnologias digitais propiciando ambientes com interatividade, flexibilização de tempo e espaço aprendizagem colaborativa, propiciando reflexão e construção de um sujeito autônomo.

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