A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELOS CAMINHOS DAS BRINCADEIRAS
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O estudo emergiu do acreditar que uma formação com base científica deve perpassar todas as etapas da educação, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos inserem-se no cotidiano dos sujeitos na contemporaneidade, sendo imprescindível ser iniciada pelas crianças na mais tenra idade. Os princípios de que o conhecimento da realidade e um aporte teórico serem fundamentais para a aprendizagem e ampliação dos saberes constituídos, permeou todo o trabalho. Os dados foram coletados por observações e entrevistas. No contínuo das observações, foram lançados olhares para as situações cotidianas dos Centros Municipais de Educação Infantil de Natal/RN/Brasil, de forma a recortar e analisar episódios que respondessem ao objeto de investigação. Buscou-se identificar a presença de atividades que remetessem a iniciação científica, nas rotinas escolares, bem como, os percursos de aprendizagens evidenciados nas brincadeiras infantis. 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