A EFICIÊNCIA DO MÉTODO DA PALAVRA GERADORA EM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM LEITURA
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Essa pesquisa realizou-se na escola Dom Vicente de Paulo Araújo Matos, na cidade de Juazeiro do Norte, Ceará. O relato de experiência aborda o método e foi praticado durante três meses nas aulas de Língua Portuguesa nos dias em que acontece o programa na escola, que é realizada por quatro horas semanais da referida disciplina, através de atividades que contemplam a metodologia que será aqui relatada. As aulas foram ministradas pela professora inscrita no programa, porém diante do planejamento e supervisão da articuladora que é a relatora desse artigo. Procuramos nessa pesquisa contribuir para o avanço da proficiência em leitura e escrita dessa escola, que se encontra em decline em sua meta determinada pelo IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Não esperamos aqui, encontrar os motivos do fracasso da aprendizagem nessa instituição de ensino, mas sim buscar formas de ajudar elevar esses níveis de modo que os alunos ali matriculados possam estar aptos a praticarem a leitura e escrita, não somente decodificando letras e sílabas, mas interpretando textos, ou seja, que possam ser efetivamente letrados." 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