A partir de uma aula especial da disciplina Didática da Língua e da Literatura II do curso de Letras da Universidade Nacional de La Plata, analisarei o acontecido a partir de quatro registros diferentes feitos pelos membros da equipe na disciplina. Estes registros problematizam o acontecido na hora de trabalhar conteúdos com perspectiva de gênero com futuros professores e professoras de Língua e Literatura. Neste artigo se elaboraram hipóteses, a partir da análise dos saberes de gênero no curso de Letras, para explicar por que apareceram tantos incômodos na hora de trabalhar conteúdos de gênero. Estes incômodos foram muito significativos ao ponto de poder considerar a experiência como um Incidente crítico (PERRENOUD, 1995). Desta forma, mostrarei as possibilidades e as restrições que oferece o curso de Letras, UNLP, na hora de formar professoras e professoras que possam trabalhar com perspectiva de gênero.