DIAGNÓSTICOS DE HIPÓTESES DE ESCRITA E AS INTERVENÇÕES DO ALFABETIZADOR
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Os diagnósticos foram executados com 50 crianças dos anos inicias. No decorrer das\r\n observações, verificamos que uma das principais dificuldades do professor está relacionada à forma\r\n como fazer boas intervenções nas situações de escrita vivenciadas pelos alunos. Para procedermos à\r\n análise dos dados, tomamos como base os pressupostos teóricos de Soares (2016), Ferreiro &\r\n Teberosky (1999), Brasil (2013) entre outros. Neste contexto é preciso que o professor tenha\r\n conhecimentos, os quais permitirão a ele conduzir e orientar o trabalho com segurança, identificar\r\n em que estágio de apropriação do sistema de escrita a criança se encontra, interpretar as hipóteses,\r\n selecionar e organizar dados e, portanto decidir que aspectos devem ser priorizados no processo de\r\n alfabetização. 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