A CARTA ABERTA NA EJA SOB O VIÉS DO LETRAMENTO
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Diante das dificuldades dos alunos da modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA – em produzir textos, como também da insuficiência de propostas didática-pedagógicas para este público no âmbito do ensino da escrita, o objetivo de artigo é apresentar uma proposta de produção textual, a partir do gênero carta aberta para uma turma do ciclo V da EJA. Refletimos à luz das teorias do letramento em Duarte (1998), Mollica e Leal (2009), Rojo (2009) e Santos (2014) para planejarmos uma Sequência Didática, segundo o modelo proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), visando atender ao contexto real dos alunos e as suas necessidades de aprendizagem com relação a escrita. Espera-se como resultados que o aluno compreenda que a escrita tem como principal função a interação entre sujeitos. 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