Este artigo analisa a grande importância do ensino lúdico, envolvendo o jogo de dardos, sobre questões de Física, com base no projeto da disciplina de instrumentação para o ensino de física I, na visão de ensino médio. Duas fases foram identificadas: a primeira representou uma busca para tornar o ensino de Física prazeroso; a segunda sob influência da perspectiva teórica da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, fundiu - se na proposta feita pelo professor em: como, onde e quando aplicar tais elementos em uma avaliação formativa que poderia ser trabalhados no jogo. A análise ao fim revelou-se satisfatória em todo contexto, desde o estudo do brinquedo até a sua aplicação em sala de aula como aviamos previsto. Como forma de ensinar física de modo diferente resgatando conceitos pré-formados (subsunçores) dos alunos a novos.