FORMAÇÃO DOCENTE DO PROFISSIONAL DE LETRAS: A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR-LEITOR DE LEITURA LITERÁRIA
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No que diz respeito à formação e ao letramento literário, estudos indicam que um número significativo dos nossos professores não teve acesso à obras literárias em casa nem construiu práticas sociais de leitura (na Educação Básica e nos cursos de graduação universitária). Neste trabalho apresentaremos reflexões sobre um dos pontos evidenciados na pesquisa Leitura em Sala: compromisso de todas as disciplinas, realizado no Ifal – Campus Palmeira dos Índios, no primeiro semestre deste ano: a preferência dos professores pelo uso do texto informativo em sala de aula e também a preferência pessoal deles por leitura de textos não-literários. Partimos dessa realidade e dos últimos resultados das pesquisas Retratos de Leitura no Brasil e PISA para propor uma reflexão sobre o quê e como fazer para transformar esses docentes, que têm pouca familiaridade e pouco gosto pela literatura, em um agente disseminador de leitura literária, visto que uma das alternativas para melhorar os índices de leitura do país é justamente estimular professores a lerem textos literários." 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